{"id":187,"date":"2021-05-03T18:01:13","date_gmt":"2021-05-03T18:01:13","guid":{"rendered":"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/?page_id=187"},"modified":"2022-11-22T13:43:55","modified_gmt":"2022-11-22T13:43:55","slug":"historie-og-videnskab","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/historie-og-videnskab\/","title":{"rendered":"Historie og videnskab"},"content":{"rendered":"\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-owhaj-526691685c8bb46ca414f43ff9ee2666\">\n.flex_column.av-owhaj-526691685c8bb46ca414f43ff9ee2666{\nborder-radius:px px px px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\nbackground-color:#c6af39;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-owhaj-526691685c8bb46ca414f43ff9ee2666 av_one_full  avia-builder-el-0  el_before_av_one_fifth  avia-builder-el-first  first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-ko8wqbo8-d10be04a81624a8886c28ee88a629cd2\">\n#top .av-special-heading.av-ko8wqbo8-d10be04a81624a8886c28ee88a629cd2{\npadding-bottom:10px;\nfont-size:70px;\n}\nbody .av-special-heading.av-ko8wqbo8-d10be04a81624a8886c28ee88a629cd2 .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n#top #wrap_all .av-special-heading.av-ko8wqbo8-d10be04a81624a8886c28ee88a629cd2 .av-special-heading-tag{\nfont-size:70px;\n}\n.av-special-heading.av-ko8wqbo8-d10be04a81624a8886c28ee88a629cd2 .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n\n@media only screen and (min-width: 480px) and (max-width: 767px){ \n#top #wrap_all .av-special-heading.av-ko8wqbo8-d10be04a81624a8886c28ee88a629cd2 .av-special-heading-tag{\nfont-size:0.8em;\n}\n}\n\n@media only screen and (max-width: 479px){ \n#top #wrap_all .av-special-heading.av-ko8wqbo8-d10be04a81624a8886c28ee88a629cd2 .av-special-heading-tag{\nfont-size:0.8em;\n}\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-ko8wqbo8-d10be04a81624a8886c28ee88a629cd2 av-special-heading-h3 blockquote modern-quote modern-centered  avia-builder-el-1  avia-builder-el-no-sibling  av-inherit-size'><h3 class='av-special-heading-tag '  itemprop=\"headline\"  >Historie og videnskab<\/h3><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-mmwkb-0d8cf193e36df0f32e5ca2ebd3f6c871\">\n.flex_column.av-mmwkb-0d8cf193e36df0f32e5ca2ebd3f6c871{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-mmwkb-0d8cf193e36df0f32e5ca2ebd3f6c871 av_one_fifth  avia-builder-el-2  el_after_av_one_full  el_before_av_three_fifth  first flex_column_div av-zero-column-padding  column-top-margin'     ><\/div>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-d3jgb-2d10233ebeead97e2bb714b8da30d60e\">\n.flex_column.av-d3jgb-2d10233ebeead97e2bb714b8da30d60e{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:-400px 0 0 0;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-d3jgb-2d10233ebeead97e2bb714b8da30d60e av_three_fifth  avia-builder-el-3  el_after_av_one_fifth  avia-builder-el-last  flex_column_div  column-top-margin'     ><section  class='av_textblock_section av-ko8ws237-3a0aae9697c8d6ffed8ba9d1b0d1f3f3 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><strong>World Game-materialet har en lang videnskabelig historie<\/strong><\/p>\n<p><strong> \u00a0I 1911<\/strong>\u00a0udgav\u00a0<strong>HG Wells<\/strong>\u00a0en bog med navnet \u201d<em>Floor games\u201d<\/em>.\u00a0Heri beskriver han, hvordan han stimulerede fantasien og opfindsomheden hos sin s\u00f8n ved at bygge byer med tr\u00e6klodser.\u00a0Hans s\u00f8n udtrykte b\u00e5de sin personlighed, men ogs\u00e5 hans fremtidige evner i sin byggestil. Wells bog blev b\u00e5de l\u00e6st af Margaret L\u00f6wenfeld og Melanie Klein.<br \/>\nWells, HG, Floor Games: a fathers&#8217;s Account of Play and its Legacy of Healing, London, 1911. (heruitgave Cloverdale, 2004)<\/p>\n<p><strong>Margaret L\u00f6wenfeld<\/strong>\u00a0var en britisk foregangsmand inden for b\u00f8rnepsykologi og legeterapi.\u00a0Efter at have l\u00e6st Wells\u2019 bog s\u00f8gte hun videre for en m\u00e5de at skildre b\u00f8rns udtryk og kunne forst\u00e5 s\u00e5vel som m\u00e5le det. Hun lagde s\u00e6rlig v\u00e6gt p\u00e5 alder i forhold til adf\u00e6rd og personligt bestemte karakteristika. Hun valgte at dele materialet i et terapeutisk milj\u00f8.<br \/>\nLowenfeld, M. (1954) Lowenfeld Mosaic Test.\u00a0Londone: Newman Meane.<\/p>\n<p><strong>Melanie Klein<\/strong>\u00a0var en \u00f8strigsk\/britisk psykoanalytiker.\u00a0Hun brugte tr\u00e6klodserne som en base for psykoanalytisk behandling af b\u00f8rn.\u00a0Leget\u00f8jsklodserne var ment som en m\u00e5de at kunne unders\u00f8ge, \u201d hvordan en person ser verden\u201d n\u00e6rmere.<br \/>\nKlein, Melanie, CAF &#8211; Hvert barn betyder noget L\u00f6wenfeld, Margaret, Verdens teknikker: Spil i barndommen.\u00a0Cambridge, 1935<\/p>\n<p><strong>Charlotte B\u00fchler<\/strong>\u00a0var en tysk udviklingspsykolog p\u00e5 Wiens Universitet.<br \/>\nI 1936 besluttede hun at unders\u00f8ge behandlingen af det kommende \u200b\u200bWorld Game-materiale yderligere. Hun fokuserede p\u00e5 barnets udvikling i forhold til spillet og arbejdede med at standardisere spillet.<br \/>\nB\u00fchler, C &amp; Hetzer, H. Kleinkindertests.\u00a0Entwicklungstests vom 1.bis 6. Lebensjahr<br \/>\nLeipzig, 1932 B\u00fchler, Charlotte, Practische Kinderpsychologie.\u00a0Utrecht, 1949<br \/>\nB\u00fchler, C. (1951) Verdenstesten: en projektiv teknik.\u00a0Tidsskrift for b\u00f8rnepsykiatri 2: 4-2<\/p>\n<p><strong>Samme \u00e5r<\/strong>\u00a0n\u00e5ede World Game til Holland.\u00a0I \u00e5revis blev spillet brugt i den velkendte skole De Werkplaats i Kees Boeke. Dette var en sokratisk \u201dskole\u201d baseret p\u00e5 Montessori &#8211; principperne.\u00a0De hollandske prinsesser og den tidligere dronning Beatrix var elever der.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>LNJ Kamp<\/strong>\u00a0var b\u00e5de l\u00e6ge og psykiater p\u00e5 Utrecht Universitet. Her s\u00f8gte han at definere normer i form af alderskriterier.\u00a0Deriblandt hvordan aldersgrupper varierer, n\u00e5r de bygger med World Game. Det vil sige at en 4-\u00e5rig, 8-\u00e5rig, og 12-\u00e5rig bygger forskelligt.<br \/>\nKamp, LNJ, Speldiagnostiek.\u00a01947<\/p>\n<p><strong>Maria Krabbe<\/strong>\u00a0havde ogs\u00e5 en stor indflydelse p\u00e5 udviklingen af \u200b\u200bWorld Game. Hun arbejdede som taleterapeut i 30&#8217;erne og 40&#8217;erne i sidste \u00e5rhundrede og var den f\u00f8rste hollandske pioner inden for behandling af b\u00f8rn med alvorlige l\u00e6se- og sprogproblemer.\u00a0Hun offentliggjorde bogen <em>Beelddenken<\/em> (visuel-rummelig t\u00e6nkning) om sine oplevelser med b\u00f8rn med l\u00e6se- og sprogbarrierer.\u00a0Hun unders\u00f8gte emnet videre, og i 1951 udgav hun <em>Beelddenken en woordblindheid<\/em> (visuel-t\u00e6nkning og ordblindhed).<\/p>\n<p><strong>Kategorier <\/strong><\/p>\n<p>For at konkludere blev World Game anvendt af mange forskellige mennesker i forskellige discipliner som et forskningsv\u00e6rkt\u00f8j i perioden mellem 1900-1950.\u00a0P\u00e5 trods af de meget forskellige udgangspunkter fandt de flere ligheder mellem forskningen.\u00a0Fire kategorier opstod af denne forskning:<\/p>\n<p>1.\u00a0 Personlighedstr\u00e6k<br \/>\n2.\u00a0 Den mentale alder<br \/>\n3.\u00a0 Det kulturelle \u00a0\u00a0m\u00f8nster<br \/>\n4.\u00a0 Barnets indre verden<\/p>\n<p><strong> <img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-218\" src=\"..\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/nelwereldspel2-300x218-1.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"218\" srcset=\"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/nelwereldspel2-300x218-1.jpg 300w, https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/nelwereldspel2-300x218-1-24x17.jpg 24w, https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/nelwereldspel2-300x218-1-36x26.jpg 36w, https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/nelwereldspel2-300x218-1-48x35.jpg 48w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/strong><strong>Dr.\u00a0PJ (Nel) Ojemann,<\/strong>\u00a0var p\u00e6dagog og l\u00e6rer p\u00e5 Groningen Universitet. Hun var grundl\u00e6ggeren af \u200b\u200bdet World Game der nu bruges af hundreder af uddannelsespersoner i Holland.\u00a0I 1955 blev hun opm\u00e6rksom p\u00e5 World Game fra Kamps udgivelse og kombinerede det med Krabbes forskning om visuel t\u00e6nkning.<\/p>\n<p>Ojemann s\u00e5 World Game som et forskningsv\u00e6rkt\u00f8j inden for uddannelse. Hun mente, at det kunne bruges til at forhindre udfordringer under uddannelsen og som l\u00e6ringsvejledning.\u00a0I de efterf\u00f8lgende \u00e5r blev der p\u00e5 grund af hendes forskning og praktiske erfaring i Holland og Belgien lagt stor v\u00e6gt p\u00e5 standardiseringen og designet af World Game.<\/p>\n<p>Ojemann fandt en forbindelse mellem udviklingen af \u200b\u200bdet 5-1 2-\u00e5rige barns byggestil i World Game og deres h\u00e5ndtering af \u200b\u200bbogstaver og tal i deres l\u00e6ringsudvikling.\u00a0Alt dette resulterede i 1976 i den f\u00f8rste manual til observation, drift og vurdering af slutproduktet fra World Game.<\/p>\n<p>Ojemann, PC. Det er forskelligt i den m\u00e5de, hvorp\u00e5 den fungerer fra den verden, hvor d\u00f8ren ikke er dyslektisk.\u00a0Scriptie MO-A Amsterdam 1955<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>I<\/strong>\u00a080&#8217;erne lavede Ojemann et udkast til udvikling af et <em>Visual Thinking Expert System <\/em>(visuel t\u00e6nkning ekspert system).\u00a0Hun udgav bogen \u201d<em>Woordblindheid en beelddenken<\/em>\u201d (Ordblindhed\u00a0og visuel t\u00e6nkning).<\/p>\n<p><strong> \u00a0I<\/strong><strong> 1994 <\/strong>blev den f\u00f8rste hollandske konference om visuel-rumlig t\u00e6nkning og World Game holdt.<br \/>\nPC Ojemann, Ondersteuning af systemgerelateerde leermoeilijkheden.\u00a0Tijdschrift voorRemedial Teaching 97\/3.\u00a01996-1998<br \/>\nPC Ojemann, J. Ockels, Het wereldspel in perspectief 1996<br \/>\nPC Ojemann, H. Brouwer, T. Kruizenga, Beelddenken bij kleuters (handleiding cursus waarnemen en signaleren) 1996;\u00a0uitgave Bureau Ojemann<br \/>\nPC Ojemann, H. Brouwer, T. Kruizenga Beelddenken in het onderwijs 1998 (handleiding cursus waarnemen en signaleren)<br \/>\nPC Ojemann Ondersteuning van system gerelateerde leermoeilijkheden 1998<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>I 1996<\/strong>\u00a0offentliggjorde Ojemann manualen: <em>Het Wereldspel in perspectief<\/em> (Verdensspil i perspektiv)\u00a0og begyndte at uddanne fagfolk i at arbejde med World Game Test.<\/p>\n<p><strong> \u00a0I 1999 dimitterede Marion van de Coolwijk<\/strong>\u00a0som speciall\u00e6rer og studerende fra Ojemann, og grundlagde Institute Kind i Beeld (<em>barn i fokus<\/em>).\u00a0Hun fortsatte uddannelsen med at arbejde videre med verdensspillet efter Ojemanns d\u00f8d i 2003 og skrev bogen \u201d<em>Beelddenken, visueel leren en werken<\/em>&#8221; (Visuel-rummelig t\u00e6nkning &#8211; indl\u00e6ring og arbejde).<br \/>\nHun udviklede ogs\u00e5 unikke visuelle l\u00e6ringsteknikker og en l\u00e6semetode baseret p\u00e5 principperne inden for visuel-rumlig t\u00e6nkning.<\/p>\n<p><strong> \u00a0I<\/strong><strong> 2010 udf\u00f8rte Jaap Murre<\/strong>, en professor i teoretisk neuropsykologi p\u00e5 Amsterdam Universitet, en unders\u00f8gelse af visuel og verbal hukommelse i samarbejde med Duke Universitet <em>\u201dRise<\/em> <em>and Decline of Verbal and Visuospatial Memory\u201d <\/em>(stigning og fald i verbale evner og visuel-rummelig hukommelse) <em><br \/>\n<\/em>Denne forskning viser tydeligt, at hukommelsen fra fire \u00e5r og fremefter viser pr\u00e6ferencen for enten den verbale eller visuelle hukommelse, og at et af disse systemer er dominerende resten af \u200b\u200bdit liv.\u00a0N\u00e6sten 40% af denne dominans er arvet. Forskningen udelukker ikke, at der er en gruppe mennesker, der er dominante i begge l\u00e6ringssystemer.<\/p>\n<p><strong>\u00a0I\u00a02015<\/strong>\u00a0holdt\u00a0<strong>Linda Silverman<\/strong>\u00a0og\u00a0<strong>Marion van de Coolwijk<\/strong>\u00a0en pr\u00e6sentation p\u00e5 en konference for begavelse i Utrecht.\u00a0 I erkendelse af potentialet for, at World Game kan bruges som en non-verbal teknik til identifikation af begavede b\u00f8rn, tilskyndede Linda Grith Tschorn, grundl\u00e6gger og formand for Gifted Children Denmark, til at blive uddannet hos Marion i Holland.\u00a0Grith har administreret World Game til hundreder af danske b\u00f8rn, hvoraf mange er h\u00f8jtbegavede, og fandt ud af, at resultaterne stemmer overens med scoren fra WISC-test.<\/p>\n<p><strong>\u00a0I\u00a02017 gennemf\u00f8rte professor Evelyn Kroesbergen<\/strong>, professor i indl\u00e6ringsvanskeligheder ved Radboud Universitet i Nijmegen, indledte en 2-\u00e5rig hollandsk unders\u00f8gelse for at unders\u00f8ge, hvordan visuel og verbal t\u00e6nkning er relateret til akademisk pr\u00e6station, hvor World Game blev inkluderet: &#8220;<em>Beelddenken &#8211; an investigation into visual and verbal thinking preferences and skills.<\/em>&#8216;<br \/>\nResultaterne af denne unders\u00f8gelse vil blive offentliggjort i nationale og internationale videnskabelige tidsskrifter.<\/p>\n<p><strong><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-medium wp-image-131\" src=\"..\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/b9d6c2dc-5f94-4c01-872e-8019fd90afc8-1500x1125-1-300x225.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"225\" srcset=\"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/b9d6c2dc-5f94-4c01-872e-8019fd90afc8-1500x1125-1-300x225.jpg 300w, https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/b9d6c2dc-5f94-4c01-872e-8019fd90afc8-1500x1125-1-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/b9d6c2dc-5f94-4c01-872e-8019fd90afc8-1500x1125-1-768x576.jpg 768w, https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/b9d6c2dc-5f94-4c01-872e-8019fd90afc8-1500x1125-1-705x529.jpg 705w, https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/b9d6c2dc-5f94-4c01-872e-8019fd90afc8-1500x1125-1-24x18.jpg 24w, https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/b9d6c2dc-5f94-4c01-872e-8019fd90afc8-1500x1125-1-36x27.jpg 36w, https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/b9d6c2dc-5f94-4c01-872e-8019fd90afc8-1500x1125-1-48x36.jpg 48w, https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/b9d6c2dc-5f94-4c01-872e-8019fd90afc8-1500x1125-1.jpg 1500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/>\u00a0I\u00a0april 2018<\/strong>\u00a0sluttede en international gruppe af kolleger fra USA, Canada, Danmark og Gr\u00e6kenland sig til Linda Silverman i Dalmose til tr\u00e6ning og certificering i World Game-formen Marion.\u00a0En rubrik blev for nylig udviklet af Grith og hendes mand Johnnie Rasmussen, psykolog, til bestemmelse af begavelse til World Game.\u00a0Et samarbejde begyndte i at indsamle data med det m\u00e5l at underbygge en unders\u00f8gelse i Holland og Danmark for at finde sammenh\u00e6ngen mellem b\u00f8rns score i World Game og andre aspekter af verbal og visuel t\u00e6nkning samt akademisk pr\u00e6station.<\/p>\n<p><strong>\u00a02020<\/strong>\u00a0startede hollandske Radboud University Nijmegen en international videnskabelig unders\u00f8gelse: \u2019<em>Characteristics of giftedness: A theoretical background for assessing children with the World Game\u2019 (<\/em><em>Karakteristik af h\u00f8j begavelse: En teoretisk baggrund til vurdering af b\u00f8rn med verdensspillet<\/em>) af\u00a0<strong>prof. Dr. Ir.\u00a0EH Kroesbergen<\/strong>.\u00a0En f\u00f8rste forskningsfase i for\u00e5ret viste tilstr\u00e6kkelig bekr\u00e6ftelse til at forts\u00e6tte og i sidste ende n\u00e5 frem til en standardiseret identifikation af begavelse med World Game.\u00a0Unders\u00f8gelsen er i \u00f8jeblikket i gang.<\/p>\n<p><strong>\u00a0I dag<\/strong>\u00a0bruges World Game af mange speciall\u00e6rere, psykologer, dygtige specialister og b\u00f8rneterapeuter som en ikke-verbal tilf\u00f8jelse til vejledning af b\u00f8rn.<\/p>\n<p><strong>Literature:<\/strong><\/p>\n<p>Andries, C., Ponjaert-Kristoffersen, I., &amp; Portael, V. (1994). Het wereldspel in breder perspectief. In: Symposiumbundel. Beelddenken en het Ojemann wereldspel. \u2018s Hertogenbosch.<\/p>\n<p>Arthus, Henri, Psychologie virtualiste: Le village, test d&#8217;activit\u00e9 cr\u00e9atrice &#8211; Paul Hartmann editeur). (1949)<\/p>\n<p>Bowyer, R. (1975). Expression of thoughts by means of the Lowenfeld sand tray `World material`.<\/p>\n<p>B\u00fchler, C. &amp; Hetzer, H., Kleinkindertests. Entwicklungstests vom 1. bis 6. Lebensjahr.<\/p>\n<p>B\u00fchler, Charlotte, Practische Kinderpsychologie. Utrecht, 1949] Leipzig, (1932).<\/p>\n<p>B\u00fchler, C. (1951) The world test: a projective technique. Journal of child Psychiatry 2:4-23<\/p>\n<p>Coolwijk, Marion, (2003) \u00a0Beelddenken, visueel leren en werken. Instituut Kind in Beeld.<\/p>\n<p>Coolwijk, Marion, (2011) Signaleren met het Wereldspel. Instituut Kind in Beeld<\/p>\n<p>Coolwijk, van de M. (2008). Het Wereldspel: veel meer dan spelmateriaal. Praxisbulletin 26\/3, november<\/p>\n<p>Coolwijk, van de M. (2011). Diagnosticeren. Uitgeverij Kind in Beeld<\/p>\n<p>Eggers, N. (2001). Diagnostische en Differentiaaldiagnostische mogelijkheden van het Wereldspel van Ojeman: onderzoek bij kinderen met dyslectie en kinderen met NLD. Brussel VUB-licentiaatsverhandeling. Faculteit Psychologie en opvoedkunde.<\/p>\n<p>Hetzer, H., (1980) Spel en speelgoed. Tirion Uitgevers<\/p>\n<p>Kamp, L.J.N., (1946) Speldiagnostiek. Een ontwikkelingspsychologisch en kinderpsychiatrisch onderzoek, proefschrift Universiteit van Utrecht<\/p>\n<p>Kamp, L.N.J., Ambrosius, A.M., &amp; Zwaan, E.J. (1986).\u00a0The world test: pathological traits in the arrangement of miniature toys. In: Acta psychiatrica Belgica, 86(3), 208-219.<\/p>\n<p>Krabbe, Maria J., (1951) Beelddenken en Woordblindheid.\u00a0 Van Loghum Slaterus, Arnhem,<\/p>\n<p>Lahpor-Pluymakers M. &amp; P. Span (1994). Begeleiding van hoogbegaafde leerlingen in het voortgezet onderwijs in: Handboek voor Leerlingbegeleiding. Alphen aan den Rijn: Samsom Tjeenk Willink.<\/p>\n<p>Lahpor, M., Ojemann P.C. (1990). Ojemann wereldspel. Tor<\/p>\n<p>L\u00f6wenfeld, M. (1954) The Lowenfeld Mosaic Test. London: Newman Meane,<\/p>\n<p>L\u00f6wenfeld, M., (1935) World techniques: Play in childhood. Cambridge, (1935)<\/p>\n<p>Mabille,P. (1950) La Technique du test du village, Paris, Presses Universitaires de France. Reprinted: Dufour.<\/p>\n<p>Mucchielli, R. (1960) Le jeu du Monde et le Test du village Imaginaire. Paris: presses Universitaires de France.<\/p>\n<p>Ojemann, P.C. (1955) Het verschil in de wijze van uitwerking van het wereldspel door het al dan niet dyslectische kind.<br \/>\nScriptie MO-A Amsterdam<\/p>\n<p>Ojemann P.C., Wereldspel, een pedodiagnosticum. Almere, Tor<\/p>\n<p>Ojemann P.C., (1987) Woordblindheid en Beelddenken , Uitgeverij: Van Loghum Slaterus Deventer,<\/p>\n<p>Ojemann P.C. en Sangers A.G., (1990) Kijken naar fouten. Uitgave: Bureau Ojemann<\/p>\n<p>Ojemann P.C., Ondersteuning van systeemgerelateerde leermoeilijkheden. Tijdschrift voor Remedial Teaching 97\/3. 1996-1998<\/p>\n<p>Ojemann P.C., Ockels J., (1996) \u00a0Het wereldspel in perspectief \u2013 Sartorius<\/p>\n<p>Ojemann P.C., Brouwer H., Kruizenga T., (1996) \u00a0Beelddenken bij kleuters (handleiding cursus waar\u00adnemen en signaleren) uitgave Bureau Ojemann<\/p>\n<p>Ojemann P.C., Brouwer H., Kruizenga T., (1998) \u00a0Beelddenken in het onderwijs<\/p>\n<p>Pickford, R. (1973) (Ruth Bowyer). The versatility of the World Technique. Projective Psychology 18: 21-31<\/p>\n<p>Ponjaert-Kristofferen, I. (1977) Het interactieproces: ouders-kind-leerkracht; een bijdrage tot persoonlijkheidsontwikkeling. Brussel: VUB-doctoraatsscriptie<\/p>\n<p>Portael, V. (1994). Differentiaaldiagnostische mogelijkheden van het Wereldspel binnen een klinische populatie van zes- tot twaalfjarige kinderen. Brussel, VUB-licentiaatsverhandeling. Faculteit Psychologie en opvoedkunde.<\/p>\n<p>Portael, V., &amp; Andries, C. (1999). Het wereldspel als diagnostisch instrument voor ontwikkelingsgestoorde kinderen. In Signaal, Journaal v\/d Stichting Integratie Gehandicapten v.z.w, 28, 29-39.<\/p>\n<p>Portael, V., Andries, C., &amp; Kristoffersen, I. (1998). V.U.B. versie van het Ojemann Wereldspel. Brussel: V.U.B.<\/p>\n<p>Ponjaert-Kristofferen, I. (1977) Het interactieproces: ouders-kind-leerkracht; een bijdrage tot persoonlijkheidsontwikkeling. Brussel: VUB-doctoraatsscriptie<\/p>\n<p>Sermijn, J. (2000). Diagnostische en Differentiaaldiagnostische mogelijkheden van de VUB-versie van het Wereldspel van Ojeman bij een klinische populatie van vijf- tot tienjarige kinderen met ADHD, PTSS, POS. Brussel, VUB-licentiaatsverhandeling. Faculteit Psychologie en opvoedkunde.<\/p>\n<p>Wells, H.G., (1911) Floor Games: a fathers`s Account of Play and its Legacy of Healing, London,<\/p>\n<p>Wereldspelcursus (1992-1993). Persoonskenmerken en ontwikkelingskenmerken.\u00a0Wassenaar: BD Maria Krabbe stichting.<\/p>\n<p>Wijlick van, M. (1936) Die Welt des Kindes in seiner Darstellung World Techniqe. Vienna: Josef Eberle.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-187","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/187","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=187"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/187\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":367,"href":"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/187\/revisions\/367"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wereldspel.nl\/Worldgame-dk\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=187"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}