Een eeuw werelden bouwen

Spel als taal: de eerste onderzoekers die een gebouwde wereld behandelen als iets dat je kunt observeren, vastleggen en lezen.

1911

H. G. Wells

In “Floor Games” beschrijft Wells hoe een kind zich laat zien door te bouwen met eenvoudig houten speelgoed — de eerste publicatie over bouwspel als venster op de innerlijke wereld.

1925

Margaret Löwenfeld

Ontwikkelt de “Welttechnik” in Londen: een gestandaardiseerde set miniaturen en een zandtafel om het spel van een kind vast te leggen en te interpreteren.

1925

Melanie Klein

Gebruikt spelmateriaal als basis voor psychoanalytisch werk met kinderen, onder invloed van Anna Freud, en maakt spel tot een erkende klinische taal.

1932

Charlotte Bühler

Gebruikt het materiaal om gedrag en intelligentie van kinderen te meten, ontwikkelt de eerste systematische scoring — en brengt de test naar Nederland.

1936

Arthus & Van Wijlick

Arthus ziet bouwen als test van het scheppend vermogen; Van Wijlick werkt onder Bühler aan standaardisering en legt de basis voor normgerichte interpretatie.

Van een inzichtelijke methode naar een meetbaar instrument — normen, handleidingen en een theoretische onderbouwing.

1945

P. Mabille

Standaardiseert het materiaal verder en leest zowel de gebouwde structuur als de symbolische betekenis van de vier kwadranten van de tafel.

1947

L. N. J. Kamp

Stelt leeftijdsnormen en een diagnostisch kader op voor het Wereldspel, zodat het bruikbaar wordt als klinisch instrument in de Nederlandse kinderpsychiatrie.

1970

Nel Ojemann

Vormt het pedagogische “Ojemann Wereldspel” en publiceert de eerste gestandaardiseerde handleiding — de versie die vandaag het meest wordt gebruikt in het Nederlandse onderwijs.

1979

M. Lahpor-Pluymakers

Verbindt Piagets theorie van de ruimtelijke ontwikkeling met niveaus van het Wereldspel, en koppelt wat een kind bouwt aan zijn cognitieve capaciteit.

Opleiding, samenwerking en universitair onderzoek brengen het Wereldspel wereldwijd in de klinische en onderwijspraktijk.

1997

VU Brussel

Portael & Andries tonen de waarde van het Wereldspel bij het signaleren van leesproblemen, waaronder vroege signalen van dyslexie.

1999

Instituut Kind in Beeld

Marion van de Coolwijk zet de test voort en bouwt de practitioner-opleiding op die het Wereldspel in actief gebruik houdt.

2016

Internationale partners

Samenwerking begint met Linda Silverman (Gifted Development Center, VS) en het Gifted Institute in Denemarken, waarmee de test buiten Nederland komt.

2018

Eerste internationale opleiding

De eerste internationale opleiding was in voorjaar 2018 in Denemarken. Daar kwam een groep internationale wetenschappers samen om met het Wereldspel te leren werken.

2021

Radboud Universiteit

Wetenschappelijk onderzoek naar het Wereldspel en hoogbegaafdheid start en plaatst de test terug in een peer-reviewed omgeving.

2024

Cupertino, VS

In 2024 was de tweede internationale opleiding in Cupertino CA/USA.

2025

Universiteit van Colorado

In 2025 was de derde internationale opleiding in Colorado Springs op de Universiteit Colorado, Colorado Springs. Het onderzoek “World Game & Raven’s-2” werd gepresenteerd op het NAGC-congres in Pittsburgh.

2026

Muttenz, Zwitserland

In 2026 was de vierde internationale opleiding in Muttenz/Basel Zwitserland.